¿Es necesario renovar la capacitación del profesorado en el uso de las TIC?

Quiero iniciar este blog lanzando esta pregunta al aire, porque considero que es un tema muy actual en educación, al cuál desde mi punto de vista no se le esta dando el enfoque más adecuado.

En mi opinión, sí es necesario renovar la capacitación del profesorado en el uso de las TIC. De acuerdo con lo que el Doctor en Psicología Juan Ignacio Pozo manifiesta en su libro, “Nuevas formas de pensar el aprendizaje” (Ed. Graó, 2006),"si el profesor se concibe a sí mismo como alguien que entrega saber y no como quien ayuda a encontrarlo, va a seguir desprestigiándose, pues no puede competir con las nuevas tecnologías". Y por tanto creo que. Es cierto que dicho problema ya ha sido detectado, lo que ha llevado a las autoridades educativas a poner en marcha planes formativos, pero no siempre han repercutido en la práctica diaria docente. Y es que para cambiar la educación no basta con cambiar las normas, las leyes, los preceptos, etc. Hay que cambiar la cultura de los centros, las prácticas educativas de los docentes y la concepción que tienen los profesores y los alumnos acerca de como se configura el aula a partir de un proceso de enseñanza-aprendizaje más interactivo y dinámico que dote de mayor protagonismo al alumnado como constructor de su propio conocimiento. Porque, las necesidades actuales ya no son las mismas que en otras épocas, ya no se trata de traspasar conocimientos sino de ofrecer las herramientas y recursos necesarios para encontrar, filtrar, comparar y analizar críticamente dicha información; con la finalidad de enseñar en las capacidades de “aprender a aprender”.

Sin embargo, el mayor problema es que dicha renovación del profesorado se pretende llevar a cabo de forma rápida, casi instantánea, puesto que la tecnología aún avanza más rápidamente. Y ni los profesores, ni la sociedad en general, están abiertos a ese cambio de papeles en el proceso educativo.

Si queréis obtener más información sobre este tema podéis visitar la web donde publican un resumen de algunas de las ideas que expone Juan Ignacio Pozo sobre este tema: http://aula21.net/aulablog21/archives/2008/08/30/nuevas-formas-de-pensar-el-aprendizaje/#sthash.ExSR1M6P.nGfyqQnX.dpuf

Comentarios

Entradas populares de este blog

Análisis de la App: Class Dojo y sus herramientas digitales para la comunicación como escenario para la participación en el ámbito escolar

Habitualmente los Centros escolares disponen de múltiples plataformas y sitios web para facilitar la comunicación entres los diversos agentes educativos que intervienen en los mismos. Desde el correo interno para la comunicación entre profesores y con el departamento educativo provincial, hasta el uso de facebook para visibilizar la linea metodológica del centro o el blog de clase como vía de mostrar lo que se hace diariamente dentro de cada aula. Sin embargo, todas estas tareas tienen funciones diversas y, además, las distintas plataformas o sitios web utilizados permiten un tipo de comunicación e interacción u otra, como ya se ha analizado en entradas anteriores en este mismo blog. Por lo que el mantenimiento de estos canales para la comunicación habitualmente supone para los docentes de los Centros escolares una gran cantidad de tiempo, dedicación y trabajo, así como también para el resto de la comunidad educativa en general si quiere seguir informado de todo lo que el Centro escol...

De la teoría social de aprendizaje a los nuevos retos para la participación colectiva en la red

Los nuevos retos a los que actualmente se enfrenta la sociedad del conocimiento o de la información como son la tecnología y la globalización, entre otros, conllevan a la conformación de diversos caminos a seguir a la hora de afrontarlos. Lo que implica repensar el papel de la educación como proceso activo que involucra a los individuos y los aúna en un fin común a través las facilidades de las TIC, junto a elementos propios de las relaciones sociales y la participación colectiva como la sabiduría colectiva y los movimientos de base, para formar comunidades de prácticas virtuales aprovechando los grandes medios de comunicación masivos en los que se han convertido hoy en día las redes sociales, plataformas y medios sociales como espacios para la interacción. LA TEORÍA SOCIAL DE APRENDIZAJE Como seres sociales vivimos y aprendemos continuamente envueltos de prácticas sociales. Esto llevo al profesor Etienne Wenger [1] a crear una Teoría social del Aprendizaje que lejos de parecerse...

Actividad 5 — Dimensiones de investigación

A la luz del desarrollo y la recabación de datos obtenida en el curso que estamos investigando, han ido surgiendo nuevas informaciones derivadas de los mismo que nos llevan a modificar el resultado del análisis de datos en la misma, con lo cual es necesario extraer y delimitar nuevas dimensiones de estudio y las hipótesis hacia las que apuntan. Por lo cual a partir de los objetivos iniciales propuestos, estos se desglosan en los siguientes objetivos más específicos o concretos de la investigación Conocer y medir el nivel de adquisición de las competencias desarrolladas en el curso Detectar los itinerarios, vías, recursos y materiales más útiles y eficientes para adquirir dichas competencias. Medir y valorar las fortalezas de las distintas plataformas utilizadas en el proceso de aprendizaje en abierto. DIMENSIÓN 1. El uso de otras plataformas no planteadas previamente en el curso. HIPÓTESIS 1: El uso de Instagram como lugar de guardado de lo...

TIC- tac, Educar y algo más

Buscar este blog