TIC- tac, Educar y algo más

Tras la lectura del artículo: Data & Civil Rights: Education Primer (Alarcon, et al. 2014) se desprende la idea de alguna manera casi preconcebida de que el uso de las TIC en educación puede ser uno de los principales mecanismos para la creación de igualdad de oportunidades y la equidad. Sin embargo, tal y como apunta el mismo texto la insuficiencia de datos recabados y/o de evaluaciones exhaustivas respecto el impacto directo del uso de las TIC en el proceso educativo del alumnado en situaciones más desfavorecidas no deja esclarecer este debate en el que se encuentran inmersas diversas posibilidades y funciones de su uso, implicaciones y medidas político educativas, sus repercusiones en la sociedad, o desde un punto de vista más crítico sus posibles desventajas. Aun con todo esto, en el artículo se citan algunos datos respecto el avance en esta materia en Estados Unidos ante la injusticia racial y ante minorías culturales y/o étnicas concretamente; destacando algunos puntos ...

Tras la lectura del artículo: “Conceptualización y prospectiva de los mundos virtuales como escenarios formativos”, de Daniel Domínguez Figaredo en el que se tratan diversos aspectos que configuran los mundos virtuales desde el Estado del arte de la definición de los mismos hasta desglosar en mayor profundidad la acepción de ciberespacio como parte incluida dentro de los mundo virtuales tal y como los entendemos actualmente; para después llegar a tratar las dificultades y necesidades para el diseño de teorías basadas en escenarios teóricos para la formación en mundos virtuales, que es el grueso del texto que quiere llegar a transmitirnos el autor, yo quiero poner el énfasis en qué componentes debemos tener en cuenta para poder pensar (o más bien repensar) la educación a través/partir de los mundos virtuales. En primer lugar, en un breve recorrido histórico por las distintas definiciones de mundos virtuales, podemos ver cómo estas se han ido sucediendo, e incluso coexistiendo en ...