Tras la lectura del artículo: Data & Civil Rights: Education Primer (Alarcon, et al. 2014) se desprende la idea de alguna manera casi preconcebida de que el uso de las TIC en educación puede ser uno de los principales mecanismos para la creación de igualdad de oportunidades y la equidad. Sin embargo, tal y como apunta el mismo texto la insuficiencia de datos recabados y/o de evaluaciones exhaustivas respecto el impacto directo del uso de las TIC en el proceso educativo del alumnado en situaciones más desfavorecidas no deja esclarecer este debate en el que se encuentran inmersas diversas posibilidades y funciones de su uso, implicaciones y medidas político educativas, sus repercusiones en la sociedad, o desde un punto de vista más crítico sus posibles desventajas. Aun con todo esto, en el artículo se citan algunos datos respecto el avance en esta materia en Estados Unidos ante la injusticia racial y ante minorías culturales y/o étnicas concretamente; destacando algunos puntos